Descrizione del progetto

Le visite al CERN e ad altri laboratori di ricerca sono molto formative per studenti e insegnanti, in quanto opportunità per conoscere le frontiere della fisica delle particelle e per capire come funziona la ricerca scientifica contemporanea ad altissimi livelli, quali siano le sue interazioni con lo sviluppo tecnologico e con la cultura in generale. Riteniamo inoltre che per gli studenti queste esperienze siano da inserire nel quadro dei Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento (ora Formazione Scuola Lavoro): vengono infatti posti a diretto contatto con le persone che hanno fatto della Scienza il proprio mestiere e possono vedere da vicino come si fa ricerca, con quali dinamiche e attraverso quali strumentazioni. Per gli stessi motivi, le attività svolte – per le intere classi e in modalità curricolare – sono inoltre molto importanti ai fini dell’orientamento. Questo progetto è finalizzato anche a migliorare i risultati scolastici degli studenti, poiché è molto efficace nel motivarli allo studio della Fisica. Inoltre, prevedendo fra l’altro una collaborazione stretta tra i docenti di fisica del liceo scientifico, questo progetto è teso anche alla realizzazione del seguente obiettivo: all’interno delle diverse aree disciplinari, elaborare strumenti e metodi di lavoro comuni per migliorare l’autonomia degli studenti. Infine, riteniamo che sia utile anche per migliorare le COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE, necessarie per rendere gli studenti cittadini consapevoli e attivi nel contesto socio-culturale e per fare loro comprendere il valore etico della Scienza. Gli obiettivi sono: Conoscere i principi basilari della Fisica delle particelle; Conoscere gli ultimi risultati raggiunti in tale campo dalla ricerca teorica e sperimentale; Comprendere l’importanza della divulgazione scientifica no-profit; Comprendere come la Scienza possa essere un mezzo per unire le persone provenienti dai vari Paesi; Comprendere come la ricerca in campo scientifico possa avere importanti ricadute sulla tecnologia e sulla medicina; Vedere la scienza come una disciplina in evoluzione. Comprendere le caratteristiche del mestiere di ricercatore scientifico Le azioni previste sono le seguenti: – Lezioni tenute dalle Docenti di Fisica delle classi, con l’ausilio di sussidi multimediali – Produzione ed esposizione di elaborati di approfondimento da parte degli studenti – Visita ai reparti di Medicina Nucleare e Radioterapia oncologica dell’Ospedale S. Maria Nuova di Reggio Emilia per le classi quinte I-P in data 18 ottobre 2025; – Visita al centro INFN di Trieste, con la guida del fisico sperimentale e divulgatore Prof. Francesco Longo, che poi terrà un seminario presso l’ateneo triestino, per le classi quinte I-P – Visita al CERN con la guida di ricercatori che lavorano sul posto per le classi quarte I e P, in data 17 marzo 2026. – Eventuale visita al centro di ricerca INFN di Legnaro per le classi quarte I e P, a primavera, se sarà possibile; in alternativa, per le classi quarte I-P, visita al Centro Ricerche Enrico Fermi in via Panisperna a Roma, in giornata, con treno alta velocità. – Seminari divulgativi di Fisica Nucleare da parte del personale INFN e/o di Università presso la nostra scuola. – Eventuali altre visite virtuali o in presenza presso altri laboratori INFN, o acceleratori o strutture di Fisica Medica – Eventuali stages di alcuni studenti (in presenza o online) presso laboratori INFN o altri centri di ricerca o università. I tempi previsti sono i seguenti: • Per la visita all’ospedale di Reggio Emilia: intera mattinata del 18 ottobre 2025 per le classi quinte. • Per la visita a INFN Trieste+ seminario del Prof. Longo: il pomeriggio dell’11 dicembre (all’interno di un viaggio di istruzione di due giorni) per le classi quinte; Per la visita a LNL di Legnaro ( o in alternativa al CREF di Via Panisperna) : una mattinata a primavera, all’interno di un viaggio di istruzione di una giornata; Per la visita al CERN: la giornata del 17 marzo 2026 per le classi quarte , all’interno di un viaggio di istruzione di tre giorni; • Per i seminari INFN di Fisica Nucleare: 100 minuti per ognuno dei seminari, in orario mattutino, un seminario per le classi quarte I-P e un seminario per le quinte I-P. Per le classi quarte: per le attività di preparazione alle visite, almeno 20-25 ore di lezione in classe; almeno 10 ore di autoformazione; due ore di verifica scritta; almeno 8-10 ore di lavoro a casa per la produzione elaborati. Per le classi quinte: 4-5 ore di autoformazione per ripasso precedentemente alla visita all’Ospedale di Reggio, a Trieste e al seminario INFN; 3 ore per la produzione di un eventuale elaborato successivamente alla visita all’ospedale e a Trieste. Per eventuali altre visite o altri seminari anche virtuali: tempi variabili, stabiliti dagli enti. Per gli stages: periodi di lunghezza varia, nel corso dell’anno scolastico e dell’estate 2026. …. La rendicontazione delle ore di PCTO (Formazione Scuola Lavoro), di orientamento e di educazione civica per le varie classi verrà svolta con precisione a fine anno.

Potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche;
sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione all'autoimprenditorialità;
sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali;
sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro;
potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio;
definizione di un sistema di orientamento.